Escuela inclusiva

La escuela inclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar. El principal objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.

En esta escuela que se propone, el desarrollo de la convivencia se realiza a través del diálogo. Los conflictos se transforman en una oportunidad para el desarrollo personal y social, porque permite la aproximación entre los agentes en conflicto y el desarrollo de su aprendizaje.

En definitiva, a través de este programa se pretende acentuar las dimensiones inclusivas de la escuela, una auténtica escuela para la diversidad, una escuela comprensiva e integradora, no como un reto rupturista sino como una reformulación de la reflexión y la experiencia.

Rechazo mayoritario contra la LOMCE

Esta propuesta del proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) existe en nuestra sociedad un claro rechazo mayoritario (70% frente a 27%). Este rechazo es masivo (84%) entre los votantes del PSOE, pero lo expresa también la mitad (48%) de los votantes del PP; y es también ampliamente mayoritario entre los católicos poco practicantes (60%), entre los católicos no practicantes (77%) y entre los no creyentes (91%). Tan solo entre la reducida fracción de españoles que se definen como católicos practicantes (y que representan el 17% de toda nuestra población adulta) son mayoría (61%) quienes están de acuerdo con esta medida. Y aun así, entre ellos, un nada despreciable 33% se muestra en contra.

Esta pretensión del proyecto de ley solo cumple, pues, los deseos de uno de cada cuatro españoles.

El Gobierno vasco pedirá la retirada de la LOMCE si no genera “consensos”

La consejera de Educación del Gobierno Vasco, Cristina Uriarte, ha pedido hoy la "retirada" del proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) si no hay un consenso en torno a la reforma impulsada por el Ejecutivo central. Uriarte ha hecho esta petición en la fiesta de las ikastolas de Bizkaia, Ibilaldia, en la que ellehendakari, Iñigo Urkullu, ha subrayado la necesidad de seguir avanzando en el "pacto educativo vasco".

Miles de personas han asistido al Ibilaldia, que este año ha llegado a su trigésimo quinta edición y que se ha celebrado en la localidad vizcaína de Portugalete. En un discurso pronunciado en el acto de inauguración de la fiesta de las escuelas de enseñanza en euskera, Cristina Uriarte ha defendido el sistema educativo vasco "propio" y ha afirmado que, si no se llega a un "consenso" en cuanto a la reforma educativa, el Gobierno de Vitoria pedirá la "retirada" de la Lomce.

Escuelas nacidas de la crisis

El recorte de las subvenciones oficiales destinadas a cursos de formación gestionados por sindicatos y patronal ha llevado a sus receptores a plantearse un dilema: reinventarse o desaparecer, tal y como señala Javier Calderón, director gerente de CEOE / Cepyme Formación. “Estaba claro que había que formatear… el problema era cómo hacerlo”, dice. “La idea es transformar el Instituto Superior de Estudios Empresariales, creado en 1993, en una escuela de negocios con programas cortos, superiores y másteres adaptados a las necesidades de los alumnos”, explica Calderón, para quien es la propia Administración la que muchas veces ralentiza el que las escuelas de formación puedan innovar en sus contenidos.

El 90% de superdotados pasa desapercibido para los profesores.

Los niños y jóvenes con altas capacidades van en contra del sistema porque ven el colegio un medio hostil.

La Asociación Valencia de Ayuda al Superdotado (AVAST) ha lamentado el «desperdicio de talentos» que a su juicio supone que solo se detecte un 10 por ciento de alumnos con altas capacidades, menores que precisan una atención especial que les permita desarrollar su potencial y evitar así el fracaso escolar.

«Son niños que sufren en el colegio», ha asegurado Elena Gómez, presidenta de AVAST, quien en una entrevista a la Agencia EFE ha señalado que aunque existen a nivel administrativo pruebas para hacer una detección precoz de estos casos "falla" su aplicación en los centros educativos.

Alrededor de un tres por ciento de la población es superdotada, aquellas cuyo cociente intelectual es superior a 130, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), y afecta por igual a ambos sexos.

Según Elena Gómez, esto significa que en una clase de 30 alumnos debería haber, como mínimo, un caso en todas las aulas y los cursos, «pero cuando hablas con profesores que están a punto de jubilarse te dicen que no se han cruzado en toda su vida con un alumno superdotado».

A su juicio, es necesario detectar que un niño tiene altas capacidades cuando aún es pequeño, en primaria, pero la realidad es que muchos casos se conocen cuando ya son adolescentes, en Educación Secundario, y comienzan a destacar por tener un mal comportamiento o mostrar rebeldía.

Los niños y jóvenes con altas capacidades «van en contra del sistema, porque el colegio, al que acuden desmotivados porque se aburren, es un medio hostil para ellos», según Gómez, quien ha agregado que el trabajo del profesor en este sentido es «esencial».

Según Gómez, a pesar de que un alumno con esa alta capacidad no debería fracasar, «el nivel de fracaso escolar es muy alto por desmotivación, porque el sistema no les da el nivel que ellos necesitan».

Un aula móvil enseña a los escolares de Dénia la importancia del reciclado de aparatos eléctricos y electrónicos, pilas y bombillas.

Un total de 212 escolares de Dénia visitaron ayer la Escuela móvil de Reciclaje instalada en el aparcamiento de Torrecremada. El concejal de Medio Ambiente, Juan Carlos Signes, asistió a una de las sesiones y compartió con el alumnado esta experiencia interactiva.

Esta iniciativa pionera de educación medioambiental está dirigida a alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO, y pretende crear conciencia medioambiental entre la comunidad escolar y educar en la importancia de la recogida selectiva y el posterior reciclado de los aparatos eléctricos y electrónicos, las pilas y las bombillas usadas.

El proyecto educativo Escuela de Reciclaje está promovido por Ambilamp, Asociación para el Reciclaje de Lámparas y Luminarias, que recoge bombillas de bajo consumo, fluorescentes, lámparas de descarga, leds retrofit y luminarias; las fundaciones medioambientales Tragamóvil y Ecopilas, dedicadas a la recogida de teléfonos móviles y accesorios de telefonía, y pilas y baterías usadas, respectivamente; y la plataforma medioambiental Recyclia, que aglutina a las dos anteriores y lidera en nuestro país la gestión de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).

La Iglesia gana la reforma educativa

La nota de Religión volverá a contar para hacer la media y para obtener becas. Es otra victoria de los obispos españoles en el proyecto de reforma de la enseñanza que ha aprobado el Gobierno y que concita una fuerte oposición de los más variados sectores, desde la comunidad educativa (sobre todo en la escuela pública) a casi todo el arco político fuera del PP. El ministro José Ignacio Wert ha defendido su reforma como el antídoto para mejorar un sistema escolar que sufre un 24,5% de abandono escolar y obtiene resultados mediocres en las evaluaciones internacionales.

"La escuela para el mañana"

Aquí os dejo una conferencia del psicopedagogo Francesco Tonucci sobre cómo puede ser la escuela para el futuro.

Día de Internet

Hoy 17 de mayo se celebra el "Día de internet". 

El día de internet es un proyecto en red que surge de la sociedad, por la sociedad y para la sociedad. Está abierto a la participación voluntaria y gratuita de todos.
La efeméride pretende dar a conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos.
Unos de los aspectos claves de este día es la libertad de cada colectivo para decidir qué hace, cómo lo hace y a quién dirige sus actuaciones. Todos pueden decidir su grado de implicación  y a todos se les reconoce la misma importancia. 

El mejor físico europeo joven se queda sin beca en España

A sus 30 años, el lucense Diego Martínez está considerado como el mejor físico europeo joven por la Sociedad Europea de Física, que otorga estas menciones cada dos años. Un reconocimiento que no le ha servido para conseguir una beca Ramón y Cajal, el programa estrella de incorporación de científicos de alto nivel que proporciona contratos de cinco años para que se queden en España. La comisión que juzgó su solicitud señaló su “poca relevancia internacional”. Martínez ha trabajado en el Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) de Ginebra y ahora lo hace para el Instituto de Física de Partículas de Holanda (Nikhef).

Si a un joven tan brillante como es este físico le niegan una beca, ¿qué esperanzas nos quedan a los estudiantes medios?

Proyecto contra el ciberbullying

La policía, mediante el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar, ofrece a los alumnos una continuada formación en materia de prevención en delitos cuyas víctimas son los propios menores. El objetivo de este proyecto es garantizar la seguridad en los centros educativos y su entorno, erradicar cualquier conducta violenta y fortalecer la cooperación policial con la comunidad escolar. La policía mantiene contactos periódicos con los centros educativos para ofrecerles su apoyo y experiencia en casos de acoso escolar; consumo de drogas y alcohol por los menores; presencia de bandas juveniles o conductas incívicas y vandálicas; situaciones de racismo o xenofobia, y consejos ante el uso de internet, las redes sociales y las nuevas tecnologías.

Clases a distancia en Bachillerato

La educación a distancia, que está teniendo un fuerte crecimiento a nivel universitario, se extenderá el próximo curso al bachillerato. El Departamento de Enseñanza implantará el llamado blended learning, que consiste en combinar la formación a distancia con la presencial. La idea es dar la posibilidad a todos los alumnos de bachillerato a que puedan cursar asignaturas optativas o de modalidad a través del Institut Obert de Catalunya (IOC), el centro educativo a distancia titularidad de la Generalitat. Según la consejera de Enseñanza,Irene Rigau, este sistema servirá para que los alumnos se acostumbren a ser autodidactas y a alimentar una actitud para que estos “se puedan actualizar profesionalmente” al largo de su vida.

Se presenta aulaPlaneta, un innovador servicio educativo digital

Lo digital se impone, también en la escuela.

 AulaPlaneta esun novedoso sistema educativo que con un solo click permite a los alumnos consultar los temarios de cualquier asignatura.

El Grupo Planeta ha presentado aulaPlaneta, el único servicio integral totalmente digital pensado para la comunidad educativa, que permite: al alumno estudiar íntegramente las materias troncales de su curso, al profesor, impartir el currículo oficial del Ministerio de Educación y de las Comunidades Autónomas, así como personalizarlo con contenidos propios, y a los padres, hacer un seguimiento de las tareas de sus hijos de forma permanente.

Esta nueva metodología de enseñanza y aprendizaje ha sido diseñada por un equipo de profesores, pedagogos y especialistas educativos y cubre todas las necesidades académicas de los planes de estudio de 5º y 6º de Primaria y toda la etapa de Secundaria (ESO).

Através de aulaPlaneta el libro escolar se transforma en digital: un servicio educativo que incorpora contenidos de texto tradicionales pero también vídeos, animaciones, mapas interactivos, etc. La calidad del mayor banco de contenidos que aportan las enciclopedias que históricamente han editado el Grupo Planeta. Un trabajo que ha durado diez años.

Con aulaPlaneta, se renuevan los métodos de enseñanza y aprendizaje. Y así, una clase de historia se transforma en una recreación casi cinematográfica. O poder descubrir el papel que juega en una sinfónica cada instrumento. Esta nueva herramienta educativa ya está siendo utilizada en 1.500 colegios de toda España.

El profesor podrá modificar y adaptar sus clases en función de las necesidades de cada alumno. Y además, es un sistema económico. El coste medio de los libros tradicionales de texto es de 250 euros por alumno. Con Aula Planeta, esa cifra puede reducirse hasta un 70%.

La escuela pública convoca huelga general para el 9 de mayo

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública llama a paros a docentes, alumnos y padres en todas las etapas de la enseñanza contra los recortes y la reforma educativa y universitaria.

Familias y estudiantes endurecen la protesta contra los recortes.

Las asociaciones de padres, de alumnos y los sindicato -CC OO, STES, FETE-UGT y CGT, CEAPA, el Sindicato de Estudiantes y los Movimientos de Renovación Pedagógicas-, reunidos en la Plataforma por la Escuela Pública, vuelven a llamar a la huelga a todo el sector educativo, como ya hicieron hace poco menos de un año, contra los recortes presupuestarios en el sector (que ya superan con cerca de los 6.300 millones de euros desde 2010) y, esta vez, además. Esta huelga tendrá lugar el 9 de mayo y a ella están convocados padres, alumnos y docentes desde la Educación Infantil a la Universidad.

Los convocantes tachan de “inconstitucional” la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). En su opinión rompe el equilibrio entre igualdad y libertad al dejar en manos de los centros la sección de alumnado; apuesta de forma velada por la segregación por sexos en la enseñanza concertada; prima la religión católica frente a la enseñanza laica e impone un modelo neoliberal que incide en el reparto de riquezas. Y, además, en comunidades con lengua cooficial merma su implantación.

Recursos educativos para profesores en el proyecto Acción Magistral de la FAD

El objetivo es impartir educación en valores en las aulas.

Muchos profesores se han comprometido no solo con impartir conocimientos a sus alumnos, sino que quieren llegar un poco más allá y educar a ciudadanos del futuro. De ahí, el gran éxito que desde hace ocho años tiene el proyecto Acción Magristral puesto en marcha por la Fundación de Ayudacontra la Drogadicción (FAD), el BBVA y la Comisión Española de Cooperación con la Unesco.

Esta iniciativa está dirigida a todos los docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria que quieran trabajar en el aula proyectos de educación en valores y transmisión de valores prosociales (solidaridad, tolerancia, respeto, justicia, igualdad, etc.). Y otros objetivos como la prevención de comportamientos de riesgo social, el fomento de las relaciones entre familia, escuela y comunidad, la promoción de actitudes favorables a la salud y al cuidado personal y la promoción de la empatía y la autoexpresión emocional como objetivos educativos.

El instituto en una tablet

En el instituto público Santamarca, en el barrio madrileño de Chamartín, se ha implantado en este curso el proyecto piloto de Universo iDEA, una plataforma creada por la Fundación Albéniz que intenta integrar todos los recursos de enseñanza que suelen estar dispersos (en distintos formatos, diseños, marcas y tecnologías), alrededor del libro de texto.

Este proyecto consiste en una base tecnológica en la que cualquier editorial puede colocar sus libros; cada colegio cada profesor, elige, y después los padres lo compran; igual que con los libros de papel. Así, alrededor del libro de texto de inserta todo lo demás: un banco de recursos vinculados a los temas; los sistemas clásicos de comunicación digital entre docentes y alumnos, o los de gestión docente (de asistencia, control de notas, etc.)

Los docentes opinan que esta herramienta facilita una enseñanza participativa e individualizada y, así, atender mejor "a los alumnos con dificultades o necesidades especiales".

NO al maltrato por bajas notas!

Según los especialistas, los gritos, castigo físico y amenazas que algunos padres de familia realizan contra sus hijos por las bajas notas escolares podrían ocasionar depresión, baja autoestima, rebeldía e incluso intentos de suicidio.

El  médico psiquiatra Horacio Vargas Murga, director ejecutivo de la Dirección de Niños y Adolescentes del Instituto Nacional de Salud Mental del Ministerio de salud, explica que los problemas de concentración y rendimiento escolar no solo se deben a la falta de tiempo para estudiar y un inadecuado seguimiento por parte de los padres, sino que también se pueden deber a problemas familiares o emocionales o dificultad para comprender las explicaciones de los maestros.
“Es importante saber que cuando existe un bajo rendimiento académico, el escolar afectado generalmente presenta problemas en su autoestima y un pobre autoconcepto, ya que no logra obtener el nivel académico esperado para su edad”, por esto es necesario que los padres establezcan metas acordes a la capacidad de sus hijos, que estén pendientes de las actividades que ellos realizan, ayudarles a establecer un horario y lugar de estudio, felicitarlos por los progresos que vayan obteniendo, estimularlos con palabras  y acciones que mejoren el ánimo y evitar la crítica hiriente.

¡Feliz día del libro!

Hoy 23 de abril es la celebración del día del libro, cuyo objetivo es fomentar la lectura. La razón por la que fue elegida la fecha del 23 de abril como día del libro, es porque corresponde al fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes y William Shakespeare.
Además, también es el día de Sant Jordi, una costumbre catalana en la que el hombre regala a la mujer una rosa y un libro, promoviendo así también la venta de libros.
En la facultad de educación de Cádiz con motivo de la feria del libro, hemos ido colocando por toda la universidad una serie de carteles para fomentar la lectura.

El Alcalde conmemora el Día del Libro con los alumnos del colegio Antonio de Nebrija.

El cómic ha sido protagonista este año de los actos de conmemoración del Día del Libro organizados por el colegio Antonio de Nebrija. Como en ocasiones precedentes, el Alcalde, Miguel Ángel Cámara, no ha faltado a su cita con los alumnos de este centro escolar y ha participado en el XV Maratón de Lectura, acompañado por la Concejal de Educación, Lola Sánchez.

La elección del cómic ha respondido a la consideración -por parte de los organizadores- de que su utilización didáctica potencia la creatividad de los alumnos y fomenta el gusto por la lectura a través de unos personajes divertidos y sus valores. 

El colegio Antonio de Nebrija celebra este maratón desde hace 15 años, coincidiendo con la conmemoración del Día del Libro, y en él participa toda la comunidad educativa del centro, con un protagonismo especial de los alumnos. 

En su visita al centro, el Alcalde ha compartido unos minutos con los estudiantes, que en esta jornada han participado en numerosas actividades, además de la lectura, desde manualidades a diversos juegos o deportes.

Asimismo, Cámara ha contemplado sendas exposiciones, una de pintura sobre “Los frutos de la huerta”, cuyo autor, José Miguel Muñoz, ofrecerá también unas charlas formativas a los escolares; y otra de fotografía, organizada en torno al Día del Libro. 

Cuentacuentos en las bibliotecas

Por otra parte, el Ayuntamiento, a través de la Concejalía de Educación, ha organizado diversas actividades que se celebran en la Red Municipal de Bibliotecas para conmemorar esta fecha. Entre las propuestas figuran cuentacuentos, música, rastrillo y sorteo de lotes de libros.

La importancia del uso de metodologías creativas y artísticas en el aula

Según el informe de "Buenos días creatividad", que forma parte de un proyecto de investigación y difusión sobre la educación emocional y social, afirma que el empleo de metodologías creativas y artísticas en el aula eleva un 17,6% las probabilidades del alumnado de cursar estudios superiores, y disminuyen un 10% la posibilidad de desempleo. Los estudiantes que se implican en las artes tienen más probabilidades de escribir, leer y realizar matemáticas complejas de nivel superior. Además, faltan menos a clase y son más felices en la escuela. Por ello, es muy importante preservar la creatividad innata de los niños.

La importancia de la Orientación Educativa en la Educación Primaria.

La orientación es considerada como un elemento básico para que el proceso educativo sea de calidad, puesto que va a permitir:

- Ajustar el currículum a la realidad del centro: características de los alumnos y contexto.
- Prevenir posibles dificultades de aprendizaje.
- Ofrecer ayuda al alumnado desde el punto de vista: personal, académico y vocacional.

                                                       

En este sentido, la orientación educativa es un pilar fundamental en nuestro sistema educativo, y como tal, debe ser considerada como parte integrante del mismo. A continuación, realizaremos un breve recorrido sobre su tratamiento a lo largo de la legislación estatal, así como en las disposiciones legales de comunidad autónoma andaluza.

La Ley Orgánica 2/ 2006 de 3 de mayo, de Educación, en su título preliminar, Capítulo I, artículo 1, relativo a los principios de la educación considera "la orientación educativa y profesional de los estudiantes, como un medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores". Asimismo, refleja en su artículo 2, que "los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza, considerando como uno de estos factores la orientación educativa y profesional". El Título I sobre las enseñanzas y su ordenación, en el Capítulo II dedicado a la Educación Primaria, artículo 18.6, establece que en el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado. Por otra parte, en su artículo 19, se destacan como principios pedagógicos fundamentales para la etapa la atención a la diversidad del alumnado, la atención individualizada, la prevención de dificultades de aprendizaje y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

Finalmente el Título III, dedicado al profesorado, en su artículo 91. "establece entre las funciones del profesorado, la orientación educativa, académica y profesional del alumnado, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados".

Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa.

El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone en Primaria a los profesores más preparados.

Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa  por su excelente nivel educativo.

El deporte como método educativo

El deporte se ha convertido en un lenguaje universal, pero para lograrlo se le

ha dado cada vez más importancia a un aspecto específico de éste, la

competición, en perjuicio de sus elementos lúdicos y educativos.

Prácticamente en todas las civilizaciones, el concepto de actividad física y

deporte ha ido paralelo a las costumbres educativas y sociales, como vehículo de

los contenidos que a la sociedad le ha interesado transmitir. Nos tenemos que

centrar en el elemento educativo que posee el deporte, en el poder que este

tiene como transmisor de valores.

La actividad deportiva dentro de la escuela ha de estar dotada de un

carácter inequívocamente educativo.

La práctica deportiva constituye uno de los fenómenos sociales de más

envergadura dentro de las sociedades avanzadas contemporáneas. De forma, que

las condiciones para que se lleve a cabo la experiencia deportiva personal, se

producen en el entorno social en el que todos nos encontramos inmersos, por lo que

podemos decir que el deporte y su práctica se constituyen como elementos

significativos de la experiencia vital del individuo y del colectivo.

!!!SÁCALE TIEMPO AL DEPORTE, TE SENTIRÁS MEJOR CONTIGO MISMO Y CONOCERÁS A OTRAS PERSONAS¡¡¡

UN DÍA EN LA GRANJA

Actividad de un día o varios dirigida a cualquier edad ya que existen programas especializamos para cada ciclo educativo. Esta actividad es perfecta para excursiones de 1 día de duración así como para estancias de varios días.

Precio/participante de 17 euros.

OBJETIVOS:

-Conocer un nuevo entorno lleno de estímulos positivos, educando en la relación con el medio ambiente.

- Aprender de la vida de la granja mediante una experiencia directa y lúdica.

-Disfrutar de un día especial en un ámbito distinto al del centro escolar.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

10´00. Llegada a la instalación y reparto en grupos de trabajo.

10´15. Visita a la granja donde se verá y se aprenderá de manera directa como viven y como se cuida a los animales. Se harán rotaciones para que los niños puedan montar en burro. Paseo en tractor por la Cañada Real Leonesa.

11´25. Descanso para almorzar.

11´45. Vuelta a las actividades.

13´00. Comida.

14´30 Talleres relacionados con las labores habituales de una granja que se realizarán en función de la edad de cada grupo.

15´30 vuelta al colegio.

Existe la posibilidad de realizar la visita de media jornada.

INCLUYE:

Monitores para la visita.

Material para las actividades y juegos.

Seguro de accidentes.

Seguro de responsabilidad civil.

Gratuidades para profesores acompañantes

Creemos que es una excursión buena para los niños del primer ciclo de primaria debido a que en ella aprenderán a estar en contacto con el medio ambiente, además las excursiones con actividades refuerzan el compañerismo, adquirirán conocimientos sobre los animales mas cercanos.

http://www.grupoalventus.com/excursiones/un_dia_en_la_granja.aspx

LOS TORUÑOS, PASEO Y AVENTURA

Un par de semanas atrás el 22 de Marzo, la clase del Grado de Edcuación Primaria 1ºC, de la que somos miembros, realizamos una excursión a "Los Toruños", con la intención de hace una pequeña y sencilla ruta a modo de práctica para aprender a extrapolar de una clase teórica a una salida en grupo manteniendo una temática e instruyéndola de manera tanto teórica como práctica. De esta forma los alumnos pondrán más interés y asimilarán mejor los conceptos.

Tanto es así, que nosotros mismos con unos cuantos años por encima de la edad primaria disfrutamos mucho esta actividad, aunque al final no fuese un simple paseo. A causa de la lluvia el camino estaba encharcado y tuvimos que dar algún que otro rodeo, pero sin duda el mejor momento del dia fue cuando, para poder atravesar un gran charco, un par de compañeros con botas de agua tuvieron que ayudar a los demás cogiendoles "a caballito", el resultado de la jornada una actividad entretenida con mucho potencial educativo.

La primavera

Un año mas ya ha llegado la primavera, época del florecer de las plantas y días mas soleados y calurosos, precediendo al verano. No obstante este año viene mas frío y húmedo de lo habitual.

Aun así, es una buena ocasión de llevar a los alumnos al campo, a que disfruten de la belleza del mismo cuando esta cubierto de una florecida capa de colores radiantes a la luz del sol. Podremos aprovechar una vez allí y habiendo captado su atención para contar historias y leyendas de la primavera, y jugar a juegos al aire libre.

Vuelven las jornadas de huelga en Abril

Con motivo de las modificaciones de las oposiciones de maestros en la Comunidad de Madrid, varios sindicatos anuncian varias movilizaciones contra el "cambio unilateral" de las listas de interinos por la Consejería de Educación. Los días escogidos para la huelga son el 23, 24 y 25 de abril, que además coinciden con otras movilizaciones del sector a nivel estatal. Manifestarán su rechazo al cambio de baremos del borrador del decreto, con el que la consejería pretende priorizar la nota de la oposición sobre la experiencia docente. Además, se encargarán de recoger firmas pidiendo que la consejera de Educación, Lucía Figar,"se retracte por la difusión del informe sobre los resultados de las pruebas de la última oposición al cuerpo de maestros". Las movilizaciones se harán bajo los lemas "Por la dignidad del profesorado de la Enseñanza Pública"; "En defensa del profesorado interino" y "Por el mantenimiento del Acuerdo Sectorial".

"Alicia en el País de las Matemáticas"

Esto es una iniciativa que el Centro Comercial Ferial Plaza ha llevado a cabo el pasado 14 de marzo con el apoyo de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Se trata de un concurso de cálculo mental con motivo de la celebración del día del número Pi. Participaron tres colegios distintos: Alcarria, Badiel y María Cristina. Un total de cinco grupos de tercer ciclo de primaria (5º y 6º) compitieron en equipos, formados por cinco integrantes cada uno, realizando y resolviendo distintas pruebas de cálculo mental. El objetivo de esta iniciativa es promover el uso de los números entre los estudiantes.

El I Encuentro de profesionales del Cine y Educación destaca la necesidad de acercar el cine a las aulas y formar a un espectador crítico para el futuro.

Durante las ponencias y mesas redondas del encuentro, celebrado en el Espacio Fundación Telefónica de Madrid, se ha debatido sobre la formación de un espectador cinematográfico responsable y con criterio audiovisual en una iniciativa pionera en España.

El encuentro ha sido organizado por el colectivo de profesores Tribu 2.0 en colaboración con Fundación Telefónica, El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la Academia de Cine y el Observatorio Europeo de la TV Infantil.

El I Encuentro entre Profesionales de la Educación y el Cine, celebrado esta mañana en el Espacio Fundación Telefónica, ha reunido a un importante número de representantes institucionales, de la industria cinematográfica y docente que han debatido sobre la necesidad de formar a los futuros espectadores.

PROYECTO COMENIUS

El Colegio Otero de Navascués (Navarra) está llevando a cabo el Proyecto Comenius, el cual consiste en el intercambio de información sobre la cultura de los países miembros de dicho proyecto. Su duración será de dos años y en él participarán 6 colegios de otros países europeos asociados: Túrquía, Eslovaquia, Lituania, Polonia, Grecia y España. Todos los ciclos de este colegio participaran en este proyecto, investigando sobre la cultura propia como recetas y bebidas tradicionales, lugares históricos, proverbios y refranes, bellezas naturales, mitos y leyendas, danzas y canciones populares, artesanía, costumbres y tradiciones, etc. para luego ponerlo en común con el trabajo de los otros países y conocerse así los unos a los otros. El primer encuentro tuvo lugar en Grecia el pasado mes de enero, donde cada colegio realizó una presentación de su centro, pueblo, país y sistema educativo, además de visitas culturales de la región.

 

Bullying

¿Qué es el Bullying?

Es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso.

Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los niños. El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo.

Tipos de Bullying

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.

Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

En estos tiempos se está empezando a ver otro tipo de bullying que resulta ser por internet, el acosado recibe amenazas, insultos por la red.

¿Qué tenemos que hacer los profesores?

• Identificar a la víctima y el agresor.
• Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a su padres si el niño presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al niño.
• Siga al niño a una distancia prudente a lo lugares donde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando.
• En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.
• Platique con los compañeros más cercanos de los niños( acosador y víctima), pueden darle información valiosa.
• Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Emoticonos, el alfabeto de los niños con problemas de comunicación

Profesionales de Aragón han creado un sistema de pictogramas pionero y gratuito que las familias pueden descargarse en sus casas.

Cualquiera que tenga un smartphone con sistema de mensajería instantánea está acostumbrado a expresarse con emoticonos. Si se enfada o se sorprende le basta con poner una carita amarilla que contiene casi más significado que las letras. Aquello de la imagen que vale más de mil palabras. La sociedad tiende a expresarse con imágenes, sin ser conscientes que para ciertas personas, esa es su única vía de comunicación.

Los pictogramas se utilizan en el ámbito de la Educación Especial. Son dibujos sencillos que usan los niños con dificultades comunicativas para expresar estados de ánimo, necesidades o hábitos. Son corrientes en alumnos con autismo, parálisis cerebral, mutismo, síndrome de Down, sordera... A partir de estos dibujos los alumnos no solo se comunican, también aprenden. Su difusión nunca llegó más allá de las puertas del colegio, usarlas es caro; las empresas tienen que hacer negocio.

Esto empezó a cambiar hace cinco años en el colegio de Educación Especial La Alborada de Zaragoza. Los profesores del centro se pusieron en contacto con ingenieros de la Universidad de Zaragoza para diseñar un ratón que una alumna con una parálisis cerebral severa pudiera usar con la rodilla.

FLIPPED CLASSROOM

Recently it has released a research project which, making use of new technologies will transform education, this project is called "Flippedd Classroom".

Flippedd Classroom is a technique that reverses the traditional teaching models, all explanations are given at home (giving online instructions from outside the classroom) and then the duties are done in class. Using the following tools: blogs, platforms, ICT activities, and many more that will be developed over time.

All of this helps the students so they can develop better technology skills, involves families in the education process and provides a more dynamic and entertaining learning for students, capturing their attention.

Andalucía congela los conciertos educativos con centros privado

La Consejería de Educación rompe con la tendencia de los últimos años y decide suprimir 60 unidades en estos colegios e institutos, la mayoría católicos.

Tras años de incremento sostenido, los centros concertados andaluces perderán plazas escolares. Estos colegios e institutos, la mayoría de ideario católico, tendrán 60 unidades menos sufragadas con fondos públicos el próximo curso. Detrás de este descenso hay motivos demográficos, pero también una cierta intencionalidad política de la Junta, gobernada por PSOE e IU. De hecho, la mayoría de la pérdida de plazas está motivada por una decisión claramente política: la supresión del concierto a los diez centros que segregan en la escolarización y que se han negado a convertirse en mixtos. Esta medida supondrá 39 unidades menos para los concertados de la región.

La informática en la educación.

La informática educativa es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos: aplicar Informática en Educación, aplicar Educación en Informática, y asegurar el desarrollo del propio campo.

Esto quiere decir que la relación que tiene la informática y educación sirve tanto para los profesores como para que los alumnos puedan realizar tareas, investigaciones, encuestas, etc. de forma más fácil.

Ahora daremos a conocer las ventajas que tiene la informática para la educación:

Desde el ámbito del aprendizaje:

El alumno aprende a través de los errores, hay mayor comunicación entre el profesor y el alumno, alfabetización tanto visual como intelectual, aprendizaje cooperativo, mayor desarrollo de habilidades para buscar y seleccionar información, mejora las competencias y creatividad tanto del profesor y del alumno, facilidad ha acceso a información y visualización de software educativos y no educativos.

Desde el ámbito del estudiante:

El estudiante aprende de forma rápida y entretenida, tiene acceso a diferentes recursos educativos para el aprendizaje, personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el alumno tiene una autoevaluación, mayor comunicación con el profesor, permite tener distintas formas de estudios, compañerismo y socialización.

Desde el ámbito del profesor:

 Mayor fuente de información para la docencia, orientación,  motivación y ayuda para los profesores, individualización y poder enseñar de forma unitaria en los alumnos, mayor contacto con los alumnos, ya no tiene que realizar trabajos repetitivos sino opta por la diversidad, facilita en su evaluación, los profesores se pueden actualizar tanto en su profesión como en el ámbito personal, crean medios de investigación, didáctica para el aula y mayor contacto con otros profesores para poder ayudarse y apoyarse entre sí.

También daremos a conocer las desventajas de la informática para la educación:

En el ámbito para el aprendizaje:

Tienen distracciones en los alumnos, dispersión, mucha pérdida de tiempo, informaciones en donde no se tiene que fiar, información incompleta y superficial en donde afecta tanto en la enseñanza y aprendizaje, visión parcial de la realidad y dependencia de los demás.

En el ámbito de los estudiantes:

 Adicción en ellos, aislamiento, cansancio visual, problemas físicos, pérdida de tiempo, comportamientos indebidos, falta de conocimientos de los lenguajes, virus, uso indebido de la informática, esfuerzo económico.

En el ámbito de los profesores:

 Estrés, mínimo esfuerzo para el desarrollo de las ideas, desfases respecto a otras actividades, problemas en el mantenimiento de ordenadores, supeditación a los sistemas informáticos, mayor dedicación a la informática y no a los libros y necesidad de actualizar equipos.

POR ESO ES IMPORTANTE QUE LA INFORMÁTICA SE OCUPE EN FORMA REGULADORA Y NO SOLO EN LIBROS NI SOLO EN ELLA.